O Caso da Ponte

Universidade do Estado do Pará
Centro de Ciência Social e Educação

Profª: Heloisa Luna

JOÃO era casado com MARIA e se amavam.

Depois de certo tempo, João começou a chegar cada vez mais tarde em sua casa. MARIA se sentiu muito abandonada e procurou PAULO, que morava do outro lado da ponte. Acabaram amantes e MARIA voltava para casa sempre antes do marido chegar.

Um dia, quando voltava, encontrou um BANDIDO atacando as pessoas que passavam na ponte. Ela correu para casa de Paulo e pediu proteção. Ele respondeu que não tinha nada a ver com isso e que o problema era dela. Ela, então procurou um AMIGO. Este foi com ela até a ponte, mas se acovardou diante do bandido e não teve coragem de enfrentá-lo.

Resolveram procurar o BARQUEIRO, mais para baixo do rio. Este aceitou levá-la por R$ 200,00, mas nenhum dos dois tinha dinheiro. Insistiram e imploraram, mas o barqueiro foi irredutível. Aí voltaram para a ponte e o bandido matou Maria.


Colocar as seis personagens em ordem decrescente de culpa, isto é, coloque o número 1como o maior responsável pelo o que ocorreu.


Minha opinião____________Opinião do grupo
1-____________________ 1-____________________
2-___________________ 2-____________________
3-___________________ 3-____________________
4-___________________ 4-____________________
5-___________________ 5-____________________
6-___________________ 6-____________________

Análise do Discurso

Bem-vindo aos estudos de Análise do Discurso!

Esta disciplina é basilar do curso de licenciatura em Letras ofertado pela UEPA-EaD. Com ela você irá tornar-se apto ao exercício de analisar discursos com os quais você convive cotidianamente, atividade fundamental, para a sedimentação e a socialização do conhecimento.

Nosso compromisso, em consonância com os da disciplina, é capacitá-lo, na condição de universitário e futuro docente, na dinâmica das questões linguísticas sob o enfoque de que a língua é um organismo vivo em permanente mudança, e em relação direta com a sociedade que a utiliza. Pelo uso da linguagem, escolhemos as palavras certas para cada texto produzido, nos comunicamos, trocamos opiniões, temos acesso a informações, analisamos os discursos e produzimos cultura.

No término da disciplina, você deverá estar apto na compreensão das diversas maneiras de manifestação da ideologia; bem como ser capaz de identificar as principais correntes de pensamento de Marx e Althusser, de refletir sobre a crítica das implicações positivas e negativas para o desenvolvimento da formação da sociedade por intermédio da ideologia, definir conceitos de cada representação referente à ideologia e compreender os diferentes posicionamentos nas discussões atuais a partir das correntes históricas da Ideologia.

Ao final de cada seção, contida neste material, serão propostas atividades com a finalidade de rever o conteúdo e aprofundar os tópicos apresentados.

Esperamos que você consiga, facilmente, vencer o desafio que tem pela frente: a formação de um ser humano atuante e crítico, que se constrói, sobretudo, por meio das linguagens que o cercam.

Bom estudo e bom trabalho!

Conte sempre conosco!

Prof.Msc. Jair Alcindo Lobo de Melo
Prof. Esp. Maria de Nazaré Luna de Sousa
Prof. Esp. Mara Sílvia Jucá Acácio

Gênero lírico

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ
GÊNEROS LITERÁRIOS
PROFESSORA ISABEL SOUZA
BELÉM – PARÁ

A palavra lírico deriva de lira, instrumento musical usado pelos antigos gregos (a.C) para acompanhar as recitações da época. Assim a palavra lírica era empregada à canção entoada ao som da lira. Essa união entre verso e música fez com que o ritmo fosse a característica marcante da obra lírica. Na Idade Média, a lira foi substituída por instrumentos como a viola, o alaúde, etc. Por volta do século XV ocorreu a separação entre verso e o acompanhamento musical. Portanto, o texto lírico deixou de ser cantado para ser lido ou declamado. A musicalidade, o ritmo, a sonoridade passaram a ser trabalhados no interior da própria linguagem.

A poesia passou a apresentar uma estrutura que garantisse a marca da musicalidade no texto poético. A partir daí, a metrificação (medidas de um verso definidas pelo número de sílabas poéticas), o ritmo, foi valorizada, como também o ritmo das palavras, a divisão das estrofes, a rima, a combinação de palavras passaram a ser intensamente cultivados pelos poetas. Para atingir o pretendido, o aspecto formal ganhou relevância e o poema ganhou forma fixa. Dentre as poesias de forma fixa, a que resistiu até os dias de hoje foi o soneto (pequeno som): composição poética de 14 versos distribuídos em dois quartetos e dois tercetos.

Eu/ que/ro a/mar/, a/mar/ per/di/da/men/te
Amar só por amar: aqui...além...
Mais este e aquele, o outro e toda gente...
Amar! Amar! E não amar ninguém!

Recordar? Esquecer? Indiferente!
Prender ou desprender? É mal? É bem?
Quem disser que se pode amar alguém
Durante a vida inteira é porque mente.

Há uma primavera em cada vida
É preciso cantá-la assim florida.
Pois se Deus nos deu voz, foi para cantar!

E se um dia hei de ser pó, cinza e nada
Que seja a minha noite uma alvorada,
Que me saiba perder ... Pra me encontrar...

(Florbela Espanca)

Pertencerá à lírica todo poema de extensão menor, na medida em que nele não se cristalizem personagens nítidos e que, ao contrário, uma voz central – quase sempre um “Eu” – nele exprimir seu próprio estado de alma. (ROSENFELD, Anatol. O teatro épico. S.Paulo, Burutti, 1995. p. 5.)

Soneto de fidelidade

De tudo, ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.

Quero vivê-lo em cada vão momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento.


E assim, quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angústia de quem vive
Quem sabe a solidão, fim de quem ama

Eu possa me dizer do amor (que tive):
Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure.

(MORAES, Vinicius de. In: Antologia poética.
Rio de Janeiro, J. Olympio. p. 77.)